Религия в духе времени: споры об образовании в школах Англии

Религиозное обучение в английских школах не соответствует духу времени: программы нуждаются в модернизации, а учителя должны пройти переподготовку, говорится в докладе, подготовленном лондонским университетом Голдсмитс.

Религиозные воззрения претерпели серьезные изменения в последние десятилетия, а соответствующее обучение не поспевает за реальностью, считают авторы доклада.

"Содержание [предмета] должно отражать реальный религиозный ландшафт", - полагает один из его авторов, профессор Адам Динхэм.

Обратить пристальное внимание на эту проблему пришлось, после того как Высокий суд Англии и Уэльса вынес в минувшую среду решение о том, что правительство совершило правовую ошибку, вынеся "нерелигиозный взгляд на вещи" за пределы обновленного курса религиозного обучения в средней школе, который будет введен с будущего года.

С иском против решения министра образования Никки Морган в суд обратились три британские семьи при поддержке Британской гуманистической ассоциации.

Однако власти говорят, что подобный подход поощряет изучение всех религий.

В реальности перемен

Отчет, озаглавленный "Религия в реальности" ("RE for REal" , где RE – принятое сокращение названия школьного предмета Religious Education), оценивает, как этот предмет изучается в рамках школьного курса.

Как выяснилось, предмет "Религиозное образование" в основном делает упор на знакомство учеников с христианскими традициями, но уделяет внимание и другим основным религиям. Авторы отчета подчеркивают, что последняя перепись населения Англии и Уэльса, проведенная в 2011 году, выявила чрезвычайно разрозненный характер религиозных воззрений.

Согласно последним данным, христианство оказалось самой распространенной религией – 59,3% населения Англии и Уэльса называют себя христианами. Мусульмане составили 4,8%, тогда как доля тех, кто заявил, что не исповедует никакую религию, выросла с 14,8% в 2001 году до 25% в 2011-м.

"Религиозный ландшафт теперь включает в себя религиозные традиции, неофициальные религии и учения и атеистические воззрения", - отмечает профессор Динхэм.

"Мы полагаем, что неверующие и те, кто придерживается неофициальных вероучений, нуждаются в том, чтобы их воспринимали более серьезно, как все более популярную тенденцию", - говорит он.

Необязательный предмет

Ситуацию также осложнил тот факт, что религиозное обучение не вошло в курс основных школьных предметов, по которым школьники сдают экзамены по окончании средней школы, так называемый EBacc, позволяющий также судить о степени успеваемости той или иной английской школы.

После пересмотра общеобразовательной программы в 2010 году в курс EBacc вошли: английский язык, математика, история или география (на выбор), точные науки (совокупный предмет, составленный из химии, физики и биологии), иностранный язык.

Именно по этой причине многие средние школы перестали включать религиозное образование в свою учебную программу.

Вдобавок к этому школы-академии (государственные школы в Англии, которые получают финансирование напрямую от министерства образования и не контролируются местными властями своего района), как и так называемые "свободные школы" (государственные независимые школы) могут не следовать школьной программе по религиозному обучению, выработанной местными властями.

Все эти факторы требуют незамедлительных мер и обсуждения будущего религии как учебного предмета, говорится в докладе.

Как назвать?

Доклад также отмечает, что проведенные по всей Англии беседы с подростками выявили у них желание узнать "правду" об основных религиях, выходящую за рамки расхожих стереотипов, а также ощущение того, что религиозное образование очень важно.

Однако даже само название предмета являет большую проблему.

"У него очень невысокий статус и этому предмету требуется новое название", - заявляет профессор Динхэм.

Среди предлагаемых взамен названий: "Религиозная грамота", "Религия и изучение вероисповеданий", "Религия, вера и секуляризм".

В качестве первоочередных мер эксперты рекомендуют учредить общенациональную комиссию для разработки новых законодательных предписаний в отношении этого предмета, которые бы стали обязательными для всех школ и сбалансировали общенациональный подход с местными нуждами.

Авторы доклада рекомендуют сделать этот предмет обязательным для всех учеников до 16 лет, однако сдавать ли экзамен по окончании курса средней школы (GSCE) – это решение должно быть оставлено на усмотрение чучеников, как и сейчас.

По мнению председателя Национальной ассоциации учителей религиозного образования Дэниела Хагилла, главным образом необходимо улучшить профессиональную подготовку учителей, преподающих этот предмет.

"Этот доклад подтверждает то, что учителя, ведущие этот предмет, давно знают: ученики ценят возможность углубить свои знания и понимание феномена религии и веры", - говорит Хагилл.

Для этого, по его мнению, необходимо, чтобы министерство образования выделило средства на подготовку учителей по религиозному образованию и на их профессиональное совершенствование.

"Только когда учителя будут хорошо подготовлены, будут уверены в себе и в своих знаниях, только тогда они смогут вооружить своих учеников пониманием того, что есть настоящая современная религия и вера".

Правительство напрямую не ответило на призывы реформировать школьное религиозное обучение, однако представитель министерства образования заявила, что религиозное образование необходимо, чтобы помочь детям развить в себе британские ценности, такие как толерантность, уважение и понимание других людей.

"Этот предмет готовит молодежь к жизни в современной Британии и потому он остается обязательным на всех этапах школьного обучения. Местные власти ответственны за выработку согласованной с районными общинами и сообществами учебной программы, которой должны придерживаться районные нецерковные школы", - сказала представитель министерства.